黨建工作

    中等職業操作技能是職業學校教育的重要組成部分，職業技能的培養促進中職學生的全面發展。無論是技能教學的內容還是技能教學的方式，都需要面對受教育者，其根本目標指向是滿足社會需求和學生個體發展需要。

    孔子云：“君子務本，本立而道生。”職業類的學生文化課成績不高，但是他們擁有技能，當他們把技能當作生存之本，熟練到成為一名技能型人才之時，人生的價值作用在社會中開始顯現。職業技能促進學生在操作實驗過程中形成完善的人格品質、人生觀、價值觀。對此，職業技能的重要意義就是職業技能教育培養已經日益走入人們的生活，在廣大勞動者的職業生涯中發揮著重要作用。

    中等職業教學目標必然依據職業技能教育的規律，掌握技能形成的過程及特點，通過培養學生操作技能的有效措施：認知階段、聯系階段、自動化階段要求掌握技能的基本標準。通過以實際社會建立校企人才培養的模式培養大量具有實際動手操作能力的第一線專門技能型人才，充分展示中等職校的教學中重視操作技能的重要作用及必要性，使中職校能與外界緊密聯系，為社會需要培養高素質的技能型人才,彰顯職業技能是中等職業教育教學中最重要的環節。  
    教育就是人的教育，學著成人的教育，作為職業教育的一項基礎教學，我們要符合以人為本,以人為發展的現代理念作為核心任務,在職業技能教育教學中完善學生的人格品質。
   教師在職業教學中發揮技能教學的示范作用，在技能課堂學習氛圍塑造學生文明向上的人格品質，培養他們在未來社會中熱愛生活，懂得創造生活的人。通過以技能課堂嚴肅、緊張、紀律的實驗氛圍強化與內化人格教育，逐步形成良好的個性和健全人格，促進德、智、體、美的和諧發展。培養他們在未來社會中敢于有所擔當責任的人格，引發學生完善自我人格。規范的技能實驗流程活動，使學生通過職業技能教育與其他學科相比，體會到其他學科不可替代的功能，確定獨立人格、價值觀培養和發展學生品德修養和審美情趣。